Mgter. Mariel Rabasa y Mgter. Marcela Ramírez
La poesía no alude más que a sí misma,
sopla donde quiere y es preferible que no forme parte del temario
sino del recreo, que se integre más en el juego que en la
instrucción
María Elena Walsh
Cuando se presenta poesía en la
escuela -en líneas generales- se piensa en propuestas cuyo objetivo está lejos
de promover la discusión y el intercambio acerca de los sentimientos de los
niños al leerla o de las interpretaciones que surgen después de su lectura en
relación con el espesor de las palabras, de las ideas. Por el contrario, se
suele trabajar a partir de una breve descripción y de las características
formales de la poesía para luego evaluar la métrica, la forma y los recursos,
siempre cercanos a los estereotipos. En este punto es necesario revisar qué
hacer con la poesía en la escuela.
