Lic.
Prof. Rosana Elizabeth Ponce
(Prof.
Asociada de la Universidad nacional de Moreno
- Jefa de Trabajo Prácticos de la
Universidad Nacional de Luján).
En
este artículo nos proponemos explorar algunos de los debates y concepciones
sobre alfabetización y cultura letrada que circularon en torno a la función
educativa, pedagógica y política del nivel inicial en la Argentina.
Para
ello nos situaremos en un punto neurálgico y controvertido: revisar el mandato
alfabetizador del sistema educativo y tratar de vislumbrar cuál es el lugar que
se habilito desde el Jardín de Infantes al ingreso de la cultura letrada.