El libro Desbordes de Mariel Rabasa y María Marcela Ramírez publicado por la Editorial de la Universidad Nacional del Sur propone un recorrido por el mundo de los libros álbumes.
Nos reunimos con ellas para hacerle algunas preguntas sobre el tema y su obra:
Blog del CIIE de Pilar destinado a difundir las diversas acciones de capacitación desarrolladas en el distrito, ademas de artículos y comentarios de libros.
Nuestro propósito
"POR UN MEJOR DOCENTE PARA UN MEJOR ALUMNO Y PARA UN MEJOR PAÍS"
domingo, 4 de noviembre de 2012
miércoles, 31 de octubre de 2012
EXPERIENCIA: Articulación entre el Nivel Inicial y 1º Grado de Nivel Primario, en el Área Matemática
Prof. Rosa Avaca
CIIE de Pilar
CIIE de Pilar
El espacio de Articulación entre los niveles comienza a ser
una realidad. Cada día son más las escuelas y jardines que se animan a esta
propuesta.
Sin lugar a dudas pasó el momento de marcar las diferencias
entre los dos niveles, para comenzar a pensar en
proyectos que los unan.
lunes, 22 de octubre de 2012
RECOMENDACIÓN DE LIBROS: Internet como recurso educativo
Prof. Lic. Carlos Roldán
CIIE de Pilar - CIIE de Escobar
Internet ha cambiado nuestra realidad y está cambiando
la escuela. Vivimos en un momento en el que los docentes necesitan
familiarizarse con las herramientas tecnológicas que forman parte de la
realidad de sus alumnos y alumnas desde el momento mismo de nacer.
domingo, 21 de octubre de 2012
ARTÍCULO: María Elena Walsh: una poética del disparate (Una lectura desde Gianni Rodari)
Nora Schujman
Maestranda en Literatura para Niños (Universidad
Nacional de Rosario) – Profesora del Instituto Superior del Profesorado nº 16,
Dr. Bernardo Houssay (Santa Fe)
“Se puede contemplar el mundo a la altura de un
hombre, pero también desde lo alto de una nube (…) Se puede entrar en la
realidad por la puerta principal o escurrirse en ella –es más divertido- por
una ventanita”
Gianni Rodari
Introducción
Escribir acerca de la poética de María Elena Walsh
comporta algunos desafíos. El primero de ellos es el momento: a poco tiempo de
su desaparición física y junto a los merecidos homenajes, recuerdos y
evocaciones emotivas que originó la pérdida física de tan entrañable
intelectual de nuestro país, me permito elegirla para reflexionar acerca de su
escritura asumiendo el riesgo de la repetición. Siendo numerosos los ensayos y
críticos literarios que han encarado su estudio, volver a decir lo mismo es un
obstáculo a sortear. El otro, es la selección
del corpus a trabajar, recorte necesario debido a la extensa obra de la
autora. Sin pretender que el mismo sea representativo de toda su producción o
agote todos los aspectos de una escritura innovadora y por lo mismo compleja,
considero que dicha selección debe ser al menos relevante en función de su
producción.
ARTÍCULO: El libro álbum: un espacio diegético para dos lenguajes. La articulación narrativa entre texto e ilustración y su impacto en la construcción de significado
Irma Arroyo
Maestranda en Literatura para Niños
(Universidad Nacional de Rosario) – Postítulo en Literatura Infantil
(Universidad Nacional de Rosario)
La
imagen es, en primera instancia, un vehículo de transmisión de información que
depende, mucho más que el mensaje escrito, de la subjetividad del receptor.
Es
un tópico común la expresión “una imagen vale más que mil palabras”, aunque las
palabras que evoquen una determinada imagen pueden ser muy distintas, según
quien sea el que la mire. Considerar la transmisión de información a través de
la imagen como un lenguaje, implica reconocer que posee sus propias reglas y
que como vehículo de transmisión de información debe ser aprendido.
RECOMENDACIÓN DE LIBROS. ¡Es un libro! de Lane Smith
Marcelo Bianchi Bustos
CIIE de Pilar - Universidad Nacional de Luján
sábado, 20 de octubre de 2012
ENSAYO: Formas posmodernas de la tragicidad: Heiner Müller, Steven Berkoff, Sarah Kane
Estela Catronuovo
Universidad de Buenos Aires - IUNA
En su Muerte de la tragedia, Georg Steiner 1 describe el recorrido del
modelo de la tragedia clásica en el teatro europeo. En el último capítulo,
propone tres posibilidades respecto de la suerte de la tragedia en nuestro
tiempo: “… que la tragedia está, en verdad, muerta; que se prolonga en su
tradición fundamental pese a cambios de forma técnica; o, por último, que el
teatro trágico podría resucitar”
Es nuestra hipótesis, en las
páginas que siguen, que la cosmovisión trágica pervive en nuestra época
agónica, aunque sus elementos definitorios han sufrido desplazamientos
decisivos tanto en el plano de la significación,
como en el plano técnico y formal. Esto no nos impide reconocer que la matriz
trágica, alimentada por la mitología griega, sigue siendo un paradigma
productivo en los intentos de representación estética de los horrores que nos
desgarran. El mismo Steiner reconoce esta posibilidad cuando afirma: “Uno de
los descubrimientos memorables de la inteligencia moderna ha sido que las
antiguas fábulas pueden leerse a la luz del psicoanálisis y la antropología…” O
en sede socio-política, podríamos agregar.
ENSAYO: Figuraciones poéticas de lo urbano y lo rural. Acerca del concepto de semiosfera de Iuri Lotman
Dra. María Lucía Puppo
Universidad Católica Argentina
En el marco de la Semiótica de la Cultura,
Iuri Lotman definió la semiosfera como el universo semiótico donde puede hacerse realidad el
acto sígnico o, en otras palabras, el “espacio
semiótico fuera del cual es imposible la semiosis” (Lotman 1996: 24). La
semiosfera está formada por un conjunto de distintos textos y lenguajes que se
organizan en estructuras nucleares y periféricas. El objetivo de este trabajo
es analizar cómo se construyen dos tipos de semiosferas, la urbana y la rural,
en textos poéticos hispánicos. Atendiendo a la heterogeneidad e irregularidad
propia de ambos universos semióticos, se rastrearán diversos tópicos, imágenes,
estrategias e intertextos que configuran la representación literaria de las
ciudades de Buenos Aires, La Habana y Salamanca, y de los ámbitos rurales de la
llanura castellana y la pampa argentina. La confrontación de los textos
seleccionados contribuirá a delinear el perfil semiótico que asume cada uno de
estos espacios en el discurso poético contemporáneo.
lunes, 15 de octubre de 2012
RECOMENDACIÓN DE LIBROS: El libro sobre libros del conejo Mateo
Marcelo Bianchi Bustos
Este libro escrito por Frances
Watts e ilustrado por David Legge es uno de esos textos “raros” con los que un
lector se puede topar y que, a pesar de no tener ningún valor desde lo
literario no tendría que faltar en ninguna biblioteca de aula o escolar.
Asistencias técnicas de Matemática
Prof. Paula Podestá
Hablar de Asistencias Técnicas en las instituciones puede generar ciertas incertidumbres o miedos… ¿de qué se trata este dispositivo de capacitación que se pone a disposición de todas las instituciones educativas del distrito? La Asistencia Técnica está concebida como una instancia de acompañamiento al equipo directivo y de docentes de una escuela, es un momento de encuentro con un capacitador que se pone a disposición para abordar alguna temática identificada como problemática, de interés o necesaria para los integrantes de la institución.
SER DIRECTIVO HOY
Miriam Persiani de Santamarina
Trabajar en-con proyectos implica una total redefinición de los
esquemas organizativos de la escuela.
Esto modificará la esencia de las funciones de los directivos
escolares y plantea nuevos interrogantes: ¿Por qué fracasa el actual modelo de
organización escolar? ¿Qué espera la sociedad de la escuela y de su gestión?
¿Cuáles son las tareas fundamentales de una escuela y de su gestión? ¿Qué
nuevas funciones necesita la escuela de sus directivos? ¿Cuáles son las nuevas
competencias y saberes que requiere una renovada dirección escolar, frente a un
Diseño Curricular prescriptivo?
domingo, 14 de octubre de 2012
PARA TRABAJAR EN EL AULA: Habla el lobo de Patricia Suárez
Marcelo Bianchi Bustos
Análisis del texto
Este libro es un
texto argumentativo escrito en primera persona en el que el lobo del cuento
Caperucita Roja da una explicación acerca de la forma en la que ocurrieron los
hechos conocidos por todos. Se trata de una operación de mala prensa, desde la
perspectiva del lobo, armada por una niña que de angelical no tiene nada sino
que es un verdadero demonio. Desde la perspectiva del lobo la que para los
cuentos clásicos es un tierna niña con su capita roja es en realidad un ser
malvado que tienen como mascota una planta carnívora, lleva en su canasta una
granada y que disfruta maltratando a todos los animales del bosque.
Más lecturas en torno al mundo de las brujas. Ideas para leer y trabajar en la escuela
Marcelo Bianchi Bustos
“La ficción ingresa
temprano a nuestras vidas. Comprendemos precozmente, que hay ocasiones en que
las palabras no se usan sólo para hacer que sucedan cosas (…) sino para
construir ilusiones”.
Graciela Montes, 1999
La frase de Graciela Montes que se ha decidido
utilizar a modo de epígrafe sirve para introducir este trabajo que consiste en
la lectura y el análisis desde una perspectiva pedagógico – didáctica un libro
de literatura para niños. En este caso se trabajará con el libro Disculpe … ¿es usted una bruja? De Emily
Horn[1],
un texto que pondrán al joven lector en contacto con la creación literaria y
con una historia atractiva que generará posiblemente una empatía entre el
personaje principal de la historia y el niño. Al poner al niño en contacto con
esta historia podrá ver que se propone un mundo imaginario , tal vez muy
parecido al real, pero que es ficcional y que está elaborado a partir de un uso
poético del lenguaje.
PRIMERAS JORNADAS: PRACTICAS DEL LENGUAJE Y LITERATURA
En la ciudad de Pilar, los días 25 y 26 de octubre de 2012 se realizarán las PRIMERAS JORNADAS: PRACTICAS DEL LENGUAJE Y LITERATURA organizadas de forma conjunta por el I.S.F.D. N° 51 y el CIIE de Pilar. Participarán de las mismas reconocidos especialistas de distintas universidades argentinas y de institutos de formación docente.
Cuando la participación incluye… los conflictos se resuelven
Lic. Adriana García
Licenciada en Ciencias
de la Educación y Profesora para la Enseñanza Primaria. Ex Inspectora Titular de
Educación Primaria Básica del Distrito La Matanza, Provincia de Buenos Aires. Actualmente se desempeña como capacitadora de los Equipos Técnicos Regionales.
Para
facilitar y asegurar la apropiación de los saberes y competencias, se debe
pensar en la construcción de nuevos modos de gestión institucional que permitan
el desarrollo de propuestas vinculadas con el desenvolvimiento de situaciones
de enseñanza y aprendizaje participativas, que involucren a los alumnos en la
elaboración de proyectos y la toma de decisiones con relación a los mismos.
Si
la escuela tiene como misión la distribución social y crítica del conocimiento
seleccionado por la sociedad, es entonces prioritario que éste sea adquirido y
construido por los alumnos dentro de un marco de participación democrática.
Cuando se
piensa en la “calidad de la educación”, debería también pensarse en la calidad
del vínculo que establece la escuela con los adolescentes que a ella concurren,
definiéndolos como “producto de una época, de su pasado y presente psicológicos
y de su ambiente físico.” [1]
En el informe de Jackes Delores (UNESCO), se explicitan cuatro pilares
fundamentales de la educación: aprender
a ser, aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a convivir”.[2]
En este sentido, la escuela, debe brindar a los alumnos una
interacción basada en la reciprocidad, la apertura y el compromiso,
favoreciendo la construcción de su identidad y de su proyecto de vida.
Cuando
el adolescente aprende a ser, aprende
también, a comprender y aceptar a los demás.
viernes, 3 de agosto de 2012
Construir la Nación, construir una Bandera
Prof. Ignacio D´Asero
Estamos transitando los doscientos años de la creación de la Bandera Nacional; el símbolo que nos identifica instantáneamente como argentin@s. Los colores que recorren toda la Historia de nuestro país.
En este contexto, nos encontramos con
docentes del Nivel Primario del Distrito de Pilar para reflexionar y generar
experiencias de aprendizaje que nos involucren con este símbolo tan querido y
con el cual nos referenciamos permanentemente, dándole vigor y resignificando
nuestra Bandera Nacional.
Para iniciar el análisis, reflexionamos en
torno al concepto de Nación a partir de la noción elaborada por
Benedict Anderson de comunidades
imaginadas. Compartimos distintas nociones y variados
conceptos para generar una mirada desnaturalizadora de la nacionalidad,
considerándola una construcción histórica, colectiva, dinámica y conflictiva,
surgiendo así numerosos casos actuales y pasados que evidencian la movilidad del
concepto.
En este punto, enlazamos la creación de los
Símbolos Nacionales con la conceptualización de Eric Hobsbawm acerca de las tradiciones inventadas.
Para esto, nos dedicamos a historiar nuestra Bandera Nacional y cómo
recorriendo esta Historia de la Bandera y sus rituales podíamos recorrer la
Historia Argentina en su complejidad.
Nuestro objetivo fue repensar la construcción del Símbolo a la par que
se construye la Nación. A continuación,
compartimos parte del material utilizado en el Encuentro.
lunes, 23 de julio de 2012
RECOMENDACIONES DE LIBROS: "Comer con los ojos" de Beatriz Actis y Patricia Suarez
COMER CON LOS OJOS
Autoras: Beatriz Actis y Patricia SuárezEditorial: Homo Sapiens.
Reseñado por: Marcelo Bianchi
Bustos
INVESTIGACIÓN: Los Afro - Argentinos en el Partido del Pilar en el Colonial Tardío
Prof. Lic. Luis Alberto Messa
Este trabajo intenta demostrar la presencia de
población afro argentina en el ámbito geográfico de la Parroquia del Pilar, con
jurisdicción sobre el Pueblo y Pago del mismo nombre y de los pobladores de la
Cañada de Escobar, entre los años 1770 y 1810. Investigaciones de especialista
en el tema nos introduce en la problemática.
RECOMENDACIÓN DE LIBROS: "Narrar por escrito desde un personaje" de Emilia Ferreiro y Ana Siro
Ferreiro, Emilia y Siro, Ana (2008). Narrar por escrito desde un personaje.
Acercamiento de los niños a lo literario. Buenos Aires, Argentina: Fondo de
Cultura Económica.
ISBN 978-950-557-743-9
ISBN 978-950-557-743-9
Reseñado por Marcelo Bianchi Bustos
domingo, 22 de julio de 2012
El libro álbum: algunas ideas para pensar en este nuevo formato
Marcelo Bianchi Bustos
La cultura, origen y elemento
fundamental que se encuentra vinculada con los cambios sociales, económicos y políticos, ha creado en los
últimos años un tipo especial de libro que ha sido denominado libro álbum. La aparición de este nuevo
tipo de libro en el mercado editorial, en las bibliotecas y librerías es un
significativo aporte a la literatura universal que trae consigo un cambio significativo
en lo referente a la relación entre texto e imagen. Cualquier lector puede
recordar que a lo largo de su historia lectora – y en especial cuando fue niño
– el contacto con los libros con imágenes era algo que resultaba sumamente
atractivo. Los dibujos era lo que llamaba la atención de cada uno de los
lectores y a medida que iban creciendo éstas desaparecían para dejarle paso a
las palabras. De esa forma se separaba a los libros, a partir de la presencia o
ausencia de dibujos, en dos grandes grupos, los dirigidos a niños con la
presencia de las imágenes y los destinados a los adultos que poseían sólo
palabras.
Nuestra primera mitad de año en el CIIE
Este año, como todos los años, nuestra actividad comenzó muy temprano. Como parte de la política educativa provincial que busca que los diseños curriculares se apliquen en las aulas, los cursos de capacitación docente son cada día más numerosos y abarcan todas las áreas del conocimiento.
Primeras Jornadas de Prácticas del Lenguaje y Literatura
Primeras Jornadas de
Prácticas del Lenguaje y Literatura
“ESPACIOS Y DESAFÍOS DE LECTURA Y ESCRITURA”
Pilar, 25 y 26 de octubre
de 2012
Primera circular – julio de 2012
Organizadas por el ISFD N° 51 y el CIIE de Pilar, estas jornadas proponen
generar instancias de reflexión, discusión e intercambio como respuesta a
diversas demandas que las Prácticas del Lenguaje y la Literatura deberán tener
en cuenta para la formación de lectores que puedan adentrarse en el mundo de la
ficción, ya sea a través de la literatura como asimismo de otros lenguajes.
El aporte de docentes y
especialistas participantes, como así también de docentes en formación, posibilitará
mostrar un panorama que favorezca el intercambio y la revisión de las prácticas
de lectura (las que a su vez conllevan al proceso de escritura) en el marco de
los nuevos diseños curriculares de la Provincia de Buenos Aires de los niveles
inicial, primaria, secundaria[1] y superior.RECOMENDACIÓN DE LIBROS: "La cultura escrita ya no es lo que era" de Fernando Avendaño
Avendaño, Fernando (2005) La cultura
escrita ya no es lo que era. Lecturas, escrituras, tecnologías y escuela. Rosario,
Argentina: Homo Sapiens Ediciones.
ISBN 950-808-4578-X
141 pp.
Reseñado por Marcelo Bianchi Bustos
ISBN 950-808-4578-X
141 pp.
Reseñado por Marcelo Bianchi Bustos
RECOMENDACIÓN DE LIBROS: "El caballo que no sabía relinchar" de Griselda Gambaro
Gambaro, Griselda, El caballo que no sabía relinchar, Buenos Aires, Alfaguara.
ISSN: 987-04-0215-1
Reseñado por: Marcelo Bianchi Bustos
ISSN: 987-04-0215-1
Reseñado por: Marcelo Bianchi Bustos
RECOMENDACIÓN DE LIBROS: Secretos de familia de Isol
Isol (2003) Secretos de familia, Buenos Aires, Fondo de Cultura
Económica
Recomendado por: Marcelo Bianchi Bustos
Recomendado por: Marcelo Bianchi Bustos
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