Cinco redes sociales para amantes de libros

Estas redes sociales son ideales para amantes de la lectura. En ellas es posible acceder en español a distintas comunidades de lectores que tienen los mismos intereses. Para poder descubrir nuevos títulos, reseñas o críticas.

Son cinco redes sociales que reúnen a usuarios apasionados por los libros. Se trata de «rincones virtuales» en los que es posible socializar lecturas con otras personas de diferentes edades e intereses. También hay recomendaciones de los usuarios o contenidos propios de los sitios.

 

1. Entrelectores: «La red social de la gente que lee» ofrece una plataforma en la que los usuarios podrán dar sus opiniones y recomendaciones sobre los libros que han leído o leerán y sobre la literatura en general. Entrelectores pretende que los usuarios dispongan de un espacio en línea en el que puedan compartir de forma centralizada toda la información sobre cualquier libro, así como también comunicarse con el resto de los usuarios.
2. Beek: su fin es ayudar a que las personas descubran libros por las opiniones y recomendaciones de amigos, autores o personajes interesantes. Para ingresar en Beek solo se tiene que hacer un sencillo registro con una cuenta de Facebook y se puede comenzar a adicionar libros que ya se han leído, los que se están leyendo y los que se desearía leer.
3. QuieroLeer, «una comunidad de lectores»: cuenta con más de medio millón de libros. Ayuda a realizar una lectura más social y más enriquecedora. Cada miembro de la comunidad puede valorar y comentar sus libros con otros usuarios. Además, cuenta con un sistema de recomendación de libros que está basado en las opiniones de los usuarios y en similitudes entre libros. 
4. Tú que Lees: una comunidad de acceso libre que ofrece contenidos con finalidad informativa o divulgativa. Incorpora opiniones, comentarios y valoraciones de terceros en las diferentes secciones de la web. Al registrarse, uno puede ingresar en los diferentes espacios del sitio, como últimas novedades, biblioteca de libros, tus favoritos y, por supuesto, la comunidad. 
5. Sopa de Libros: además de su atractivo nombre, esta red social permite valorar numéricamente las reseñas y además comentarlas abriendo un espacio para discusiones interesantes y apasionantes, gracias a la posibilidad de utilizar menciones (utilizando la arroba) y mensajes privados. Otra función importante es que permite llevar un seguimiento de las lecturas que estás haciendo y hacer listados de libros. 

En inglés, además está Goodreads, que es una de las mejores comunidades donde confluyen los lectores de libros. 

Estas son solo cinco redes, es posible encontrar muchas otras explorando en la web. Antes de registrarse, podrán constatar la información y el objetivo de cada uno de estos sitios para conocer más sobre el objetivo y sus condiciones de uso.

Fuente: Educ.ar

 

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Compartimos con ustedes uno de los libros prohibidos durante la Dictadura Cívico Militar en la voz de Estela de Carlotto. PARA LEERLO EN VOZ BIEN ALTA

PARA EL AULA: Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia: Rodolfo Walsh, periodista comprometido

por IGNACIO D´ASERO (Capacitador de Historia y Ciencias Sociales de Región 11)

El próximo 25 de marzo se conmemorarán cuarenta años de la desaparición del escritor, periodista y militante político, Rodolfo Walsh. Una de las figuras fundamentales de la literatura y el periodismo latinoamericanos.

Al cumplirse un año del inicio de la última Dictadura Cívico – Militar que gobernó la Argentina desde el 24 de marzo de 1976 hasta el 10 de diciembre de 1983, Rodolfo Walsh, consecuente con su trayectoria que imbrica literatura, periodismo y política, tuvo la valentía de denunciar al Terrorismo de Estado y las complejas tramas económicas, culturales, informativas y políticas en su célebre Carta Abierta de un Escritor a la Junta Militar.

Evento 2016: JORNADA SOBRE HISTORIA RECIENTE

En la localidad de Presidente Derqui la JORNADA SOBRE HISTORIA RECIENTE Y DERECHOS HUMANOS.

Evento de 2016: JORNADA EN HOMENAJE A A INDEPENDENCIA

Fecha: lunes 3 de octubre de 2016

Lugar: EES N° 10 (Manuel Alberti, Partido de Pilar).

Comisión organizadora: Sergio Silvestri (Inspector Jefe Distrital), Marcelo Bianchi Bustos (Director del CIIE de Pilar), e Ignacio D´Asero (Capacitador de Ciencias Sociales e Historia del Equipo Técnico Regional).

Fundamentación: Esta jornada distrital está pensada como un ámbito de intercambio y socialización de experiencias y saberes con docentes de distintos niveles, que funcionará como espacio de reflexión sobre las propias prácticas y de indagación sobre los fundamentos teóricos que las sostienen. Se trata de una instancia para debatir sobre la importancia de problematizar las efemérides como fechas que permiten resignificar el pasado para actuar sobre el presente, con responsabilidad política y compromiso social.

Dado que los profundos cambios actuales exigen de parte de los docentes esfuerzos importantes en el análisis de las diferentes variables que intervienen en las trayectorias escolares, para comprender la complejidad contenida en los hechos sociales, y que estamos en un contexto de debate, en el que existe una tensión manifiesta entre la  conmemoración y las actividades ligadas a ello, cuando se enseña, el objeto de estudio debe poder transformarse en conocimiento social escolar: con sus características de complejidad, multiperspectividad e historicidad, entre otras.

El tema de las efemérides del 9 de julio de 1816 es el punto de clivaje para desarrollar este debate tomando una perspectiva concreta en la que se trata de  analizar los diálogos con los imaginarios construidos en  distintos contextos y momentos sociales.    

Sabemos que las efemérides tienen un poder o carácter explicativo, en la medida que ayudan al estudiante a reflexionar acerca de quiénes somos los argentinos, cuáles son nuestros conflictos y acuerdos, pero fundamentalmente buscamos que asuman posturas que contribuyan a afianzar las tradiciones y los valores que una comunidad puede compartir, sin por ello dejar de respetar la diversidad.

Propósitos

§  Reflexionar críticamente acerca de las tensiones que rodean a las efemérides patrias con el fin de generar insumos para los actos escolares del 9 de julio de 2016.

§  Revisar los modos en que la enseñanza escolar ha construido sentido común a partir de operaciones sobre la memoria histórica, elaboradas sobre una clara intención de construir hegemonía.

§  Conformar un núcleo duro de docentes que reconozcan la función crítica de la enseñanza de las efemérides como parte integral de su formación.

§  Brindar conceptualizaciones que permitan el abordaje de la cuestión en las escuelas.

§  Exponer experiencias que ya se están realizando en el marco del Equipo Técnico de la Región 11 en el marco de las acciones de la Dirección de Formación Continua de la Provincia de Buenos Aires.

Destinatarios: Un docente y/o directivo por escuela de todos los niveles (Inicial, Primaria, Secundaria).

Temas de trabajo: Revolución y guerra de independencia: 1810-1820. El pensamiento de los protagonistas centrales y la participación de los sectores populares en ese proceso. La Independencia política y la Independencia económica: miradas y perspectivas sobre la historia argentina.  Los “festejos” del Centenario de la Independencia Nacional.

Aperturas y discursos críticos:

a)    La Independencia nacional en la cultura popular: nuevas miradas sobre un objeto polémico.

b)    Filosofía, literatura, conocimiento científico y realidad pedagógica a 200 años de la Independencia. 

Agenda de actividades

13:00 a 13:30	Acreditación
13:30 a 13:45	Apertura de las Jornadas.
13:45 a 14:15	Ponencia sobre Bicentenario 2016 a cargo de Ignacio D’Asero: Revolución y guerra de independencia: 1810-1820. El pensamiento de los protagonistas centrales y la participación de los sectores populares en ese proceso.
14:45 a 15:30	De los actos escolares a las efemérides: situaciones de enseñanza y situaciones de aprendizaje en torno a las fechas patrias, a cargo de Marisa Pascale.
15:30 a 16:00	Taller “Discursos y expresiones populares en el Bicentenario de la Independencia” a cargo de Nancy Miranda y Marcelo Bianchi Bustos.
16:00 a 16:45	Mesa redonda “200 años de una pasión argentina: el conocimiento científico y la enseñanza de las ciencias desde 1816 hasta nuestros días”, a cargo de Mariela Encina, Lucía Iuliani, María Laura Pérez.
16:45	Cierre de la Jornada a cargo de las autoridades y entrega de certificados.