RECOMENDACION LITERARIA: El secreto de la abuela María de Carla Caruso

Caruso, Carla. 2013. El secreto de la abuela María. Buenos Aires. Argentina. Ed: Callis.

Reseñado por Daniela Rodríguez Ianno (Profesora de EGB 1y 2, Maestra del Colegio Arco Iris del Pilar.  

Este libro álbum de la autora Carla  Caruso narra la historia de una niña llamada Natalia que disfruta de sus tardes con su abuela María porque ella le presta sus perfumes, pañuelos,   collares, disfraces, y le prepara meriendas deliciosas cargadas de anécdotas .  Un día, Natalia,  cuando ya no puede esperar más por la intriga que le da un enorme placar que siempre está cerrado en la casa de la abuela, logra, a  escondidas, entrar en él. Y es ahí, donde encuentra todos los recuerdos de su abuela, y descubre su secreto, que ahora también es el de ella. Ya que en ese momento entiende  que su abuela fue una niña igual que es ella ahora y tiene muchos secretos iguales a los suyos.

Teniendo en cuenta los criterios éticos y socioculturales, lo que me pareció al leer este cuento es que  uno puede viajar a su infancia  e identificarse con Natalia y con  el amor de abuela. Es un texto sensible y delicado. En donde se tocan temas como la muerte, la vejez, los secretos,  el amor filial  que pasa de generación en generación, y la sensibilidad de los niños.

RECOMENDACIÓN LITERARIA: ¡SÍGUEME! de José Campanari

Trabajo elaborado en el marco del CURSO DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN PERMANENTE

José Campanari, 2007 ¡Sígueme!; España: OQO editora.

              Reseñado por Sonia Acosta (Profesora de Educación Primaria, Maestra de las E.P Nº 26 “Alcalde Lorenzo López” y E.P Nº 5 “Antártida Argentina”).

El cuento Sígueme cuenta la historia de amor que nació entre un elefante y una hormiga. Detalla como el elefante la siguió sin cansarse, como enfrentó todos los obstáculos para seguirla, los caminos inesperados y sorprendentes que tuvo que transitar con tal de no perder de vista a su amada hormiga.

JORNADAS DE CAPACITACIÓN PARA PRECEPTORAS DE NIVEL INICIAL

Como parte de una acción conjunta entre el CENDIE y su capacitadora Susana Tambascia y el CIIE de Pilar a cargo del director Marcelo Bianchi Bustos y la Jefa de Medios de Apoyo Técnico Pedagógico se está trabajando este año en la capacitación a través de asistencias técnicas con las Preceptoras del Nivel Inicial del distrito de Pilar.

ARTICULO: Una exploración en torno a los debates sobre la alfabetización en el nivel inicial. Encuentros y desencuentros con la cultura letrada

Lic. Prof. Rosana Elizabeth Ponce

    (Prof. Asociada de la Universidad nacional de Moreno 

- Jefa de Trabajo Prácticos de la Universidad Nacional de Luján).

En este artículo nos proponemos explorar algunos de los debates y concepciones sobre alfabetización y cultura letrada que circularon en torno a la función educativa, pedagógica y política del nivel inicial en la Argentina.

Para ello nos situaremos en un punto neurálgico y controvertido: revisar el mandato alfabetizador del sistema educativo y tratar de vislumbrar cuál es el lugar que se habilito desde el Jardín de Infantes  al ingreso de la cultura letrada.

ARTICULO: Viñas y Jauretche, dos conversadores

Mgter. Miryam Pirsch

Instituto Superior de Formación Docente N° 51 - Pilar

Cualquier intento por definir aunque sea aproximadamente al ensayo como género está condenado a la polémica y a la refutación, al surgimiento de opiniones en favor y en contra, a valoraciones éticas e ideológicas tanto como formales. Entre los pocos puntos en que coinciden los autores que se han ocupado del asunto figura la presencia de un yo como un rasgo constante y que, a diferencia de lo que sucede en géneros más académicos, no se oculta sino que se exhibe a través de juicios que se sostienen a fuerza de retórica.

ARTICULO: Corte y confección

Luis Angel Della Giovanna

CIIE de Pilar - ISFD N° 51 

¡Llegó el disco del siglo! Tal era la promoción del LP de la exitosa emisión televisiva conducida por Antonio Carrizo, Sábados continuados, programa ómnibus  de ocho horas de duración  que en el mismo año de su inicio, 1964, sacara al aire su disco con los representantes de la otrora “nueva ola”. Los ídolos de la juventud se adueñaban de la pantalla del canal 9 en el último tramo del programa sabatino y miles de hogares disfrutaban del las canciones de El club del clan en una transmisión en blanco y negro, muy alejada de la tecnología del siglo XXI.

ARTICULO: La poesía en la escuela. Para que los poemas vuelvan a viajar con nosotros

Mgter. Mariel Rabasa y Mgter. Marcela Ramírez

La poesía no alude más que a sí misma,

sopla donde quiere y es preferible que no forme parte del temario

sino del recreo, que se integre más en el juego que en la instrucción

María Elena Walsh

Cuando se presenta poesía en la escuela -en líneas generales- se piensa en propuestas cuyo objetivo está lejos de promover la discusión y el intercambio acerca de los sentimientos de los niños al leerla o de las interpretaciones que surgen después de su lectura en relación con el espesor de las palabras, de las ideas. Por el contrario, se suele trabajar a partir de una breve descripción y de las características formales de la poesía para luego evaluar la métrica, la forma y los recursos, siempre cercanos a los estereotipos. En este punto es necesario revisar qué hacer con la poesía en la escuela.